近年来，我省各类自然保护地依托重要生态系统、珍稀濒危物种和自然遗迹等资源，探索开展了类型丰富、面向社会公众特别是青少年的自然教育，产生了较好社会影响。

“在自然保护地开展自然教育，不仅是贯彻落实习近平生态文明思想的重要举措，也吸引更多的群众走进自然、亲近自然、热爱自然、保护自然，引导树立生态意识、环保意识。”农工党吉林省委认为，要进一步提高对自然教育工作的认识。自然教育是建设生态文明的重要抓手，是践行“绿水青山就是金山银山”“生态保护与生态旅游相得益彰”的重要举措，是培养爱国主义、培养青少年核心素养、坚定“四个自信”的重要途径。在自然保护地开展自然教育，具有公益性强、就业容量大、综合效益好的优势，对提高保护地周边社区生活水平产生深远影响。政府及相关部门要充分认识自然教育工作的重要性和紧迫性，发挥宣传舆论力量，强化宣传引导，将其作为建设生态文明的新领域、新亮点和新举措摆上重要位置，把自然教育工作纳入经济社会发展全局统筹安排，切实加强自然教育工作管理，因地制宜制定具有地方特色的自然教育规划，推动自然教育工作标准化、制度化、规范化发展。林草、教育、财政、文化、交通、市场监督等部门要建立协调机制，强化部门、行业、社区间的沟通联系，充分调动社会资源要素的积极性，创新体制机制，形成整体合力，推动工作落到实处。

农工党吉林省委建议，要加大资金和政策支持力度。自然保护地管理机构要与地方政府及相关部门加强沟通联系，逐步建立“政府支持一点、家庭支付一点、服务单位减免一点”的运行机制。设立固定资金渠道，鼓励扶持自然教育基础设施建设、能力建设及课程开发等工作。充分利用社会捐赠资金，加大对自然教育的投入，加强自然教育基础设施建设和转型升级，逐步建立多元化投融资机制，推动自然教育场所基础建设。要突出前瞻性、科学性和有效性，推动自然保护地科普宣教设施转型升级，重点加强资源环境保护设施、自然教育场馆、解说系统以及各种安全、环卫设施建设，全面提升自然保护地社会服务能力。要加强自然教育人才队伍建设，探索多元化自然教育人才队伍建设形式，研究制定相关激励政策，逐步培养一批自然教育管理骨干和导师队伍。着力推动专家学者、高校学生、当地社区、志愿者队伍建设，通过教育培训，逐步形成不同方向、不同层次、配置齐全的自然教育导师团队，同时探索建立自然教育导师资格认定机制。

（协商新报记者徐海妮）